Orientações para o Acolhimento e Adaptação das Crianças na Escola
A entrada da criança na instituição escolar é um momento importante que envolve uma complexidade de relações: família-escola, professor-funcionário-escola, educadores-alunos, alunos-escola, assim como a adaptação e conhecimento do novo espaço físico, o que pode gerar uma variedade de sentimentos e expectativas em todos. “Considerar a adaptação sobre o
aspecto de acolher, aconchegar, procurar, oferecer bem-estar, conforto físico e emocional, amparar, amplia significativamente o papel e a responsabilidade da instituição de educação neste processo. A qualidade do acolhimento deve garantir a qualidade da adaptação.” (Ortiz, Cisele, 2000).
Tendo em vista os aspectos citados acima faz-se necessário um planejamento cuidadoso, pois todos os detalhes são importantes, a relação e a criação de vínculos entre escola, pais, educadores e crianças se consolidam neste processo.
Planejamento e atenção às crianças
Construir uma disponibilidade interna para enfrentar as reações que o grupo novo de pais e crianças lhes provoca.
Participar dos momentos de discussão, reflexão e planejamento de ações para este processo,
sabendo que é um momento diferenciado e precisará de muita disponibilidade, inclusive fisicamente.
Contar com o apoio da equipe de direção nas dúvidas e dificuldades.
Preparar a sala de forma acolhedora, com cantos definidos.
Planejar atividades interessantes e diversas.
Observar cada criança individualmente, suas necessidades, dificuldades e angústias, respeitando seu ritmo.
Acolher as crianças com carinho, paciência e atenção, sendo acolhedora.
Fazer o registro das observações do comportamento das crianças (pauta de observação), pois ajudará a entender o processo de adaptação assim como ajustar o planejamento.
Atenção às famílias
Compreender que os pais também podem estar inseguros e muito ansiosos, daí a necessidade de transmitir segurança e receptividade.
Receber as famílias, dar atenção e explicar como deverão proceder caso permaneçam na sala com a criança: participam das atividades e incentivam a criança a interagir com os colegas e aos poucos, talvez no decorrer dos dias, se sentam em local que seu filho possa vê-lo para que o professor possa se aproximar e atender as necessidades dele.
Explicar que durante a aula seu foco é acolher as crianças mas que as famílias poderão
tirar suas dúvidas com a equipe de direção nesse período.
aspecto de acolher, aconchegar, procurar, oferecer bem-estar, conforto físico e emocional, amparar, amplia significativamente o papel e a responsabilidade da instituição de educação neste processo. A qualidade do acolhimento deve garantir a qualidade da adaptação.” (Ortiz, Cisele, 2000).
Tendo em vista os aspectos citados acima faz-se necessário um planejamento cuidadoso, pois todos os detalhes são importantes, a relação e a criação de vínculos entre escola, pais, educadores e crianças se consolidam neste processo.
Planejamento e atenção às crianças
Construir uma disponibilidade interna para enfrentar as reações que o grupo novo de pais e crianças lhes provoca.
Participar dos momentos de discussão, reflexão e planejamento de ações para este processo,
sabendo que é um momento diferenciado e precisará de muita disponibilidade, inclusive fisicamente.
Contar com o apoio da equipe de direção nas dúvidas e dificuldades.
Preparar a sala de forma acolhedora, com cantos definidos.
Planejar atividades interessantes e diversas.
Observar cada criança individualmente, suas necessidades, dificuldades e angústias, respeitando seu ritmo.
Acolher as crianças com carinho, paciência e atenção, sendo acolhedora.
Fazer o registro das observações do comportamento das crianças (pauta de observação), pois ajudará a entender o processo de adaptação assim como ajustar o planejamento.
Atenção às famílias
Compreender que os pais também podem estar inseguros e muito ansiosos, daí a necessidade de transmitir segurança e receptividade.
Receber as famílias, dar atenção e explicar como deverão proceder caso permaneçam na sala com a criança: participam das atividades e incentivam a criança a interagir com os colegas e aos poucos, talvez no decorrer dos dias, se sentam em local que seu filho possa vê-lo para que o professor possa se aproximar e atender as necessidades dele.
Explicar que durante a aula seu foco é acolher as crianças mas que as famílias poderão
tirar suas dúvidas com a equipe de direção nesse período.
PROJETO TABUADÃO 2013
O Projeto TABUADÃO para as séries iniciais foi um sucesso. Parabéns a todos que participaram e principalmente ao 5º ano da Professora IDA, o grande campeão. Valeu moçada, ano que vem tem mais.
MEC vai distribuir tablets para professores de escolas públicas em 2014
O Ministério da Educação (MEC) vai começar a distribuir tablets a professores do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de escolas públicas em 2014. O anúncio foi feito ontem (25) pelo ministro da Educação, Aloizio Mercadante. Segundo ele, os professores deverão ser capacitados para usar o equipamento também no ano que vem. A intenção da pasta é que todos os professores da rede pública tenham o próprio tablet. A distribuição começou com os professores do ensino médio. O educador tem acesso pelo tablet a conteúdos específicos, cujo objetivo é tornar as aulas mais atraentes. Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), foram comprados mais de 460 mil tablets para professores do ensino médio. Ainda não há previsão de quantos professores do ensino fundamental serão contemplados em 2014. De acordo com dados do Censo de 2012, são mais de 800 mil professores na etapa. Para adquirir os tablets, os estados incluem o pedido de aquisição na adesão ao Plano de Ações Articuladas (PAR). Após a adesão e com a aprovação do PAR, o FNDE repassa recursos para os estados. São os estados que fazem a aquisição do equipamento diretamente com as empresas vencedoras do pregão. De acordo com a autarquia, todos os 26 estados e mais o DF fizeram adesão para aquisição de tablets na etapa anterior. O ministro não deu maiores detalhes da distribuição. Em 2012, segundo o MEC, o governo pagou quase R$ 300 pelo tablet de 7 polegadas (1 polegada é igual a 2,54 centímetros) e aproximadamente R$ 470, pelo de 10 polegadas. No mercado, conforme o ministério, o equipamento de 7 polegadas custava cerca de R$ 800. Autor: Ag. Brasil
IV Conferência do Meio Ambiente
Nossa aluna Ingrid Brasil estará representando a Escola Murilo Braga e Rondônia na IV Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente em Brasília. Gostaríamos de agradecer o grande apoio dado pelos gestores: Professora Josenice Nara Johnson e Vlademir Gomes
O Governo do Estado de Rondônia, através de recursos do FUNDEB, com contrapartida do estado, está investindo aproximadamente Oito Milhões e quatrocentos mil reais na construção da nova escola estadual de ensino médio e fundamental Murilo Braga na capital do estado.
As obras da nova escola estão sob a responsabilidade da AC Construtora Ltda., que tem como responsável técnico o engenheiro Jadson Paganin e como Diretor Geral da obra o empresário Valter Rossoni que falou que a obra está dentro do cronograma físico absolutamente em dia, sendo que o início das obras foi no dia 22.03 deste anos, e que o término dela conforme contrato é em março de 2015, mas a empresa devido a estrutura de logística montada para os trabalhos pretende entregar a obra pronta para inauguração em novembro de 2014, antecipando o prazo de entrega em aproximadamente em 120 dias.
os arcos foram preservados por serem Patrimônio histórico do estado de Rondonia
Conforme Rossoni, esta obra da escola Murilo Braga, será uma das mais belas obras do Estado, devido a seu projeto arquitetônico e a funcionalidade da obra, continuando disse que todos os trabalhadores são da Capital em número aproximado de sessenta, e os materiais utilizados na obra são adquiridos dos empresários da capital, com isso gerando emprego e renda para Porto Velho. Ressaltou que da antiga obra da escola, foram preservados os arcos, pois os mesmo foram construídos em março de 1.953, e os mesmos são tombados pela patrimônio histórico de Rondônia. Para finalizar disse que todos os prazos estão sendo cumpridos, tanto no cronograma físico pela construtora e , no financeiro pelo governo de Rondônia.
Após denúncia do iG, escola com maior Idesp de SP ‘cai’ de 9,3 para 2,63
Resultados por escola foram divulgados nesta quinta-feira e todas as campeãs do ano passado tiveram queda. Na que teve melhor resultado geral, iG mostrou fraude
A Secretaria de Estado de Educação de São Paulo divulgou nesta quinta-feira o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (Idesp). Todas as escolas primeiras colocadas no ano anterior tiveram redução na nota. No caso da Reverendo Augusto da Silva Dourado, de Sorocaba, que em 2011 teve o melhor índice do Estado – 9,3 em uma escala de zero a 10 – a nota caiu para 2,63 em 2012. No ano passado, o iG mostrou que uma professora fraudou o sistema na unidade e fez a prova pelos alunos.
Desempenho da rede: Ensino em São Paulo é pior que em 2009
O Idesp é baseado no Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp), porém o índice se tornou critério para pagamento do bônus para professores e funcionários. Para especialistas, a função torna a prova visada para fraudadores .
Em 2011, todos os alunos da Reverendo Augusto da Silva Dourado, que são do primeiro ciclo do ensino fundamental, haviam tirado nota 10 em matemática e a média em língua portuguesa foi 9,1. A reportagem foi à unidade para entender a fórmula de sucesso. A direção não permitiu a entrada, mas estudantes encontrados em suas casas contaram que houve a fraude.
Uma sindicância foi aberta na sequência da denúncia, mas até hoje não foi divulgado resultado do processo da Coordenadoria de Procedimentos Disciplinares da Procuradoria Geral do Estado (PGE).
Para o índice divulgado nesta quarta, 12 alunos fizeram a prova. No ano em que foi denunciada a fraude, os estudantes também contam que havia essa quantia de alunos, porém foram entregues 27 provas.
Mais quedas
A escola com melhor resultado nos anos finais do ensino fundamental em 2011, Dr Francisco de Paula Abreu Sodre, de Ubirajara, também sofreu uma queda drástica no Idesp este ano. A nota, que havia sido de 6,7, foi de apenas 2,68 no 9º ano e ficou longe da meta, que era de 6,8. Foram avaliados este ano 69 alunos, três a mais que no ano passado. Na mesma escola, a média do ensino médio despencou de 5,36 para 2,24. Para esta fase, a meta da escola era de 5,37.
Já a campeã do ensino médio de 2011, a Dr. Samuel de Castro Neves, em Piracicaba, sofreu uma diminuição no Idesp de 5,98 para 4,87 em 2012, abaixo da meta de 5,99. A escola atingiu as metas dos anos iniciais e finais do ensino fundamental. Na terceira série a nota foi de 6,15, acima da média de 2011 - de 5,66 – e da própria meta – de 5,73. No 9º ano, a escola subiu de 4,43 em 2011 para 4,73, além da meta de 4,57.
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Governador assina ordem de serviço para construção do novo prédio da Escola Murilo Braga
O Governo da Cooperação, através da Secretaria Estado da Educação (Seduc) e Departamento de Obras e Serviços Públicos (Deosp), assinou na manhã de hoje (26), o termo de serviço para a construção do novo prédio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Murilo Braga. A solenidade aconteceu no auditório da Escola Major Guapindaia, e contou com a presença dos alunos e professores da escola Murilo Braga, diretores das escolas estaduais de Porto Velho, secretários de Estado e deputados estaduais.
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